Komplex, kontrovers, emotional: Planspiele im Unterricht zu Nachhaltigkeit

Entwicklungsprozess und theoretische Fundierung des Planspiels Unk City

Abstract

Im Forschungsprojekt «Unterricht zu Nachhaltigkeit: komplex, kontrovers und emotional» (Unkke) wird untersucht, wie Kriterien einer „guten und effektiven“ Bildung in nachhaltiger Entwicklung (BNE) in der Praxis umgesetzt werden können. Der Artikel geht der Frage nach, wie sich diese theoretisch fundierten Kriterien im Planspiel Unk City realisieren lassen. Besonderes Augenmerk gilt dabei den emotionalen Reaktionen der Schüler:innen, die in der BNE bislang wenig berücksichtigt wurden. Das Planspiel dient im Forschungsprojekt als Intervention für weiterführende Analysen zu den Zusammenhängen zwischen Unterrichtsqualität, Professionskompetenz von Lehrpersonen sowie Lernerträgen und emotionaler Involviertheit der Schüler:innen.