Schriebl, D., Robin, N., & Wilhelm, M. (2026). «Spielerische» Förderung der Vision III von Scientific Literacy auf der Sekundarstufe 1? Möglichkeiten und Grenzen am Beispiel eines Planspiels zu Energiefragen. Itdb, 1, 15–24. https://doi.org/10.5281/zenodo.19332055