SCHRIEBL, Daniela; ROBIN, Nicolas; WILHELM, Markus. «Spielerische» Förderung der Vision III von Scientific Literacy auf der Sekundarstufe 1? Möglichkeiten und Grenzen am Beispiel eines Planspiels zu Energiefragen. itdb, [S. l.], v. 1, p. 15–24, 2026. DOI: 10.5281/zenodo.19332055. Disponível em: https://www.itdb.ch/article/view/9591. Acesso em: 2 apr. 2026.