Gesellschaftswissenschaftliche Unterrichtsfächer zwischen Integration und Separation: Eine quantitative Lehrplananalyse (über-)fachlicher Inhalte

Abstract

Mit Blick auf die heterogene Struktur des schulischen gesellschaftswissenschaftlichen (GW) Fachbereichs in Deutschland untersucht diese Studie erstmals alle 167 Lehrpläne der GW-Pflichtfächer der Sekundarstufe I mittels einer quantitativen Seeded Topic Analysis. Die Ergebnisse zeigen die fachlichen Schwerpunkte in Partikularfächern, die fachübergreifendere Sprache der Kompetenzformulierungen und unterschiedliche Ausdeutungen des Fachbereichs schulformspezifisch sowie regional. Vor dem Hintergrund nicht existenter GW-Bildungsstandards wird die bildungspolitische Debatte um empirische Erkenntnisse zur inhaltlichen Ausgestaltung auf bundesweiter Ebene ergänzt.